Este es un Blog dedicado con cariño a todos los y las estudiantes que lleguen a este espacio, destinado a apoyarlos en su aprendizaje de Lenguaje y comunicación, pero también en su crecimiento como personas.
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martes, 1 de diciembre de 2009

Género Narrativo (Guía para Docentes)

El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.

Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:

- Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.
- Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal del texto e intentará ser resuelto.
- Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.

• A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna:

 Externa: Divide el contenido en capítulos, cantos, partes, tratados, secuencias, etc.
 Interna: Son los elementos que conforman la narración:

• Subgéneros narrativos:

 Cuento: narración breve con pocos personajes y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados.
 Novela: narración más extensa y compleja que el cuento donde aparece una trama complicada o intensa, personajes sólidamente trazados, ambientes descritos pormenorizadamente, con lo que se crea un mundo autónomo e imaginario.
 Poema épico: Relata las hazañas heroicas con el propósito de glorificar a una patria. Por ejemplo, La Eneida, de Virgilio.
 Cantar de gesta: Poema escrito para ensalzar a un héroe. Por ejemplo, el Poema de Mío Cid.
 Romance: Poema épico-lírico usado para narrar hazañas o hechos de armas.

• El cuento:

El cuento tiene como rasgo principal la brevedad, la intensidad y la simplicidad en el tratamiento de sus elementos: personajes, espacio, tiempo, acción, etc.
Así, los personajes suelen ser perfilados de forma simple y esquemática y se dan pocos detalles de ellos. La acción también es sencilla y suele mostrar un orden lineal, es decir, se desarrolla siguiendo un orden cronológico. El espacio en que se ambientan suele ser muy escasamente caracterizado.

En cuanto a su modo de composición y autoría, podemos distinguir dos clases de cuentos, fundamentalmente:

 Cuento tradicional y popular: A veces es una creación colectiva que ha perdurado sobre todo a través de la transmisión oral y que perdura con variantes; otras veces puede ser obra de un autor conocido, pero haberse “popularizado” gracias a los medios de comunicación.

 Cuento literario: De autor conocido, escrito con mayor elaboración y con vocación de forma escrita. Suele mostrar más elaboración en sus elementos: tiempo, lugar, personajes, etc.

• Por su estructura, podemos hablar de:

 Cuentos con marco: narraciones independientes relacionadas entre sí por otra historia que las encuadra, como por ejemplo, Las mil y una noches.

• De acuerdo a la intención, nos encontramos los siguientes tipos de cuentos:

 Leyendas: Relatos en los que se narra como real un suceso extraordinario y que surgen para explicar lo inexplicable o el origen de un personaje que será importante en un relato legendario. Para darle ese tono de realidad, estos relatos se sitúan en lugares y tiempos precisos.

 Mitos: Muy relacionados con las leyendas, son un tipo de relato que trata de explicar misterios relativos al origen del mundo, de los seres humanos, de la Naturaleza o de lo inexplicable. Para ello, cada pueblo o cultura elabora sus propias historias. El conjunto de mitos forman la mitología de cada cultura.
El mito y el cuento tradicional comparten rasgos en cuanto a su sencilla composición. No obstante, el cuento pretende entretener y el mito explicar algo o establecer una pautas sociales de comportamiento entre los miembros de una comunidad.


Ejemplos y apólogos: Son relatos alegóricos de los que se desprenden una enseñanza o consejo. A este tipo pertenecerían las fábulas, es decir, narraciones generalmente en verso, en las que sus personajes son animales que hablan y se comportan como personas.

• En cuanto a la técnica empleada, distinguimos:

 El cuento fantástico, que cuenta historias situadas fuera de los límites de lo cotidiano.
 El cuento realista, que nos muestra un mundo semejante al real.

• La novela

La novela integra de forma más compleja que el cuento los elementos narrativos que la forman: personajes, acción, espacio, tiempo, desarrollo, etc. Así los personajes son caracterizados tanto por sus acciones como por sus reflexiones; la acción no siempre es única, sino que se multiplican o intercalan; el orden adquiere diversas formas, dándose anticipaciones o retrocesos en la historia.

Podemos señalar varios tipos de novelas: novelas de aventuras, históricas, de ciencia-ficción, novelas policíacas, de amor, de detectives, de terror, fantásticas...

Elementos de la narración:

El punto de vista

El narrador es el sujeto que, desde un punto de visto concreto, cuenta los hechos de la historia, presenta a los personajes, los sitúa en un espacio y tiempo determinados, observa los hechos que le rodean y muestra su forma de pensar y su forma de comportarse. La manera de contarlo todo es importante para la comprensión de la historia.

Entre los distintos tipos de narrador, señalamos los siguientes:

Narrador en 1ª persona: Cuando quien cuenta lo hechos participa en la historia que cuenta. Distinguimos dos clases:

 Narrador-protagonista: La historia la narra el personaje principal.
 Narrador-personaje secundario: Narra la historia un personaje secundario, que participa en la historia pero no es el protagonista.
 Narrador en 2ª persona: Cuando el narrador cuenta los hechos a un tú que a veces puede ser él mismo, de tal manera que se desdobla. Es una técnica que aparece en la novela contemporánea.
 Narrador en 3ª persona: Cuando quien cuenta la historia está fuera de ella. Encontramos aquí, también, dos clases:
 Narrador objetivo: El narrador es un mero testigo de los hechos y se limita a narrar aquello que ve, sin poder entrar en el interior de los personajes.
 Narrador omnisciente: El narrador describe lo que los personajes ven, sienten o piensan. Lo conoce todo sobre el personaje.

• La acción

La acción está formada por todos los acontecimientos y situaciones que componen una historia. Dichos acontecimientos se pueden organizar en núcleos con cierta autonomía, llamados episodios.

El conjunto de acontecimientos y hechos de la historia se denomina también argumento. La forma de organizar dichos acontecimientos se denomina trama.

 Los personajes: Los personajes son aquéllos que realizan las acciones que relata el narrador.

Por su importancia en el desarrollo de dicha acción, los personajes pueden ser principales o secundarios. Dentro de los principales se encuentra el protagonista, que es el personaje más importante de todos. A su oponente se le denomina antagonista.

La caracterización de los personajes se puede realizar de diversas maneras:

 Por caracterización directa: El narrador, el mismo personaje u otro personaje, bien en bloque, bien gradualmente, describen directamente el físico, el carácter o cualquier otro dato del personaje.
 Por caracterización indirecta: El personaje va siendo conocido por el lector mediante sus reacciones, su forma de hablar, sus actuaciones, etc., sin que nadie lo describa.

• La estructura

Los elementos de la narración se organizan para forma un todo interrelacionado. De manera general, distinguiremos tres partes en una narración:

 Planteamiento: Es la parte inicial del relato donde se proporciona la información necesaria para que se desencadene la acción posterior.
 Nudo: Es el momento de mayor complejidad de la historia y donde se continúa lo iniciado en el planteamiento.
 Desenlace: Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan los conflictos. A veces el final puede quedar abierto.

• El tiempo

El tiempo es el elemento de la narración que tiene en cuenta la duración, sucesión y ordenación en que se producen los distintos acontecimientos.

La duración del tiempo puede ser diverso: varios años, un día, unas horas.

El tiempo es largo cuando se presenta un período de tiempo muy amplio, muchas veces de años.

El tiempo es corto cuando lo narrado ocupa pocas horas.

El orden temporal de los acontecimientos puede presentarse de diversas maneras:

 Desarrollo lineal: Los hechos se presentan con el orden cronológico en que se produjeron.
 In media res: La narración se inicia en un punto intermedio de la historia y se van relatando hechos anteriores y posteriores.
 Flash-back: La narración empieza por el final y retrocede al pasado.
 De acuerdo a la percepción que se tiene del tiempo, éste será:
 Tiempo objetivo: Es el tiempo que se puede medir por el reloj: horas, días...
 Tiempo subjetivo: Es la percepción que se tiene del paso del tiempo; a veces, una hora se hace interminable.

En cuanto al ritmo de la historia, es decir, la relación entre lo narrado y la forma de narrarlo, podemos hablar de:

 Ritmo rápido: cuando los hechos o acontecimientos se suceden con rapidez y abundancia.
 Ritmo lento: cuando la narración se demora en descripciones y reflexiones, de tal modo que los acontecimientos son escasos.

• El espacio

El espacio es el componente narrativo que se refiere al lugar en el que se desarrolla la acción y por el que se mueven los personajes. Puede haber espacios urbanos, rurales, domésticos, idealizados...

El tratamiento del espacio puede ser diverso:

 Cuando las indicaciones espaciales son mínimas.
 Cuando el espacio cobra una especial importancia en la narración, dado que está muy relacionado con la evolución del personaje (por ejemplo, en los libros de viaje).
 Cuando el espacio físico determina la historia y se convierte en un personaje más (por ejemplo, la selva, el Oeste, la ciudad, etc.).

En relación con la realidad puede ser:

 Espacio real: Corresponde con lugares auténticos e identificables.
 Espacio imaginario: No existe en la realidad pero ha sido creado a partir de lugares similares de la realidad. Aunque no es auténtico, contiene elementos reales o posibles (por ejemplo, Vetusta, en La Regenta, de Clarín).
 Espacio fantástico: No existe ni tiene relación con espacios reales (por ejemplo, los lugares de las novela de ciencia-ficción).

• Estilo directo y estilo indirecto en la narración.

El diálogo entre los personajes aparece con frecuencia en los textos narrativos. La forma de introducir dicho diálogo puede hacerse de acuerdo a los siguientes procedimientos:

 Estilo directo: Cuando los personajes hablan directamente y, por tanto, se transcriben literalmente sus palabras, introducidas por un guión y aclaradas, a veces, por el narrador mediante un verbo de lengua –decir, responder, aclarar, etc...-

«-No sirvo para nada –decía aquel hombre con el gesto abatido.»

 Estilo indirecto: Cuando las palabras del personaje no son transcritas literalmente, sino que mediante una oración subordinada dependen de un verbo de lengua y son modificadas, adaptándolas a las coordenadas temporales del narrador:

«Aquel hombre, con el gesto abatido, decía que no servía para nada.»
Tipos de elocución

Tipos de elocución:

Cuando nos expresamos por escrito, podemos hacerlo utilizando las siguientes formas de elocución:

 Narración: Para contar hechos.
 Diálogo: Para reflejar las palabras que los interlocutores pronuncian en una conversación.
 Descripción: Para expresar cómo es algo.
 Exposición: Para presentar nuestras ideas.
 Argumentación: Para defender, razonándolas, nuestras ideas.

La narración puede contener, además del que le es propio, los otros tipos de elocución existentes, esto es, puede incluir el diálogo entre los personajes, pasajes descriptivos o diversas reflexiones en las cuales puede utilizarse la exposición y argumentación de ideas.

• Tiempos verbales en la narración:

En esta breve introducción, queremos poner de manifiesto la relación de algunos tiempos verbales con algunas de estas formas de elocución:

Tipo de elocución Tiempo verbal
Narración Pretérito Perfecto Simple
Descripción Pretérito imperfecto de indicativo
Presente de indicativo
Diálogo Presente de indicativo

lunes, 30 de noviembre de 2009

Clase 10: Demuestra lo aprendido



Finalmente deberán redactar y producir un texto, con temas de libre elección, el cual contenga una buena estructura, coherencia, cohesión y ortográfia.
Envía tu texto en Microsoft Word, incluye imágenes y luego súbelo a nuestro correo (educrea.ucm@gmail.com), pronto lo podrás ver en el blog.



domingo, 29 de noviembre de 2009

Clase 9: A crear!


Selecciona una de las imágenes que aparecen a continuación y crea tu porpio texto literario.


Envía tu texto en Microsoft Word con una extensión no más de una plana, incluye la imágen seleccionada y luego súbelo a nuestro correo (
, pronto lo podrás ver en el blog.
































sábado, 28 de noviembre de 2009

Clase 8: Crea y recrea!!



A continuación te presentamos diversos títulos. De manera creativa inventa tu texto literario, envíalo en Microsoft Word, con una extensión no más de una plana, a nuestro correo (educrea.ucm@gmail.com), pronto lo podrás ver en el blog.






viernes, 27 de noviembre de 2009

Clase 7: Sigue la historia!

En la siguiente actividad te presentamos una imagen y un título de los cuales deberás realizar hipótesis sobre lo que pudo haber ocurrido, luego redacta tu historia.




“¿Qué sucedió?”
1 La NASA (Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio), responsable de los programas espaciales, ha realizado un viaje a Marte, cuyo nombre es “Misión Mars”. Su objetivo es explorar la existencia de vida en este planeta, pero ocurre un inconveniente...
Las siguientes imágenes forman parte de la noticia, obsérvalas y lee atentamente el titular.



2. Imagina que tú eres el periodista que cubrió la noticia. Piensa: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿quiénes serán los involucrados? Basándote en el título de la noticia, sus imágenes y las respuestas a las interrogantes, redacta la noticia.

La NASA destruye accidentalmente pruebas de la existencia de vida en Marte


3. Revisa tu noticia. Si al leer la noticia, respondes negativamente estas preguntas, corrige tu escrito:

  • ¿Puse un titular, una entrada y el cuerpo de la noticia?
  • ¿Redacté en tercera persona?
  • ¿Presenté hechos y no opiniones personales?
  • En el cuerpo de la noticia, ¿di respuestas a las interrogantes planteadas en el punto dos?
  • ¿Utilicé oraciones completas y signos de puntuación que me ayudaron a entregar una información más clara?
  • ¿Escribí todas las palabras en forma adecuada, sin faltas de ortografía?

4. Ahora. Según la revisión que realizaste, corrige los errores que encontraste y escribe nuevamente tu noticia.



Escribe tu texto en Microsoft Word con una extensión no más de una página, puedes incluir 2 imágenes como máximo y luego súbelo a nuestro correo (, pronto lo podrás ver en el blog.

jueves, 26 de noviembre de 2009

Clase 6: Sigue la Historia!!!



A continuación te presentamos un cuento que aún no tiene desarrollo ni final, tu deber como narrador es terminarlo. Escribe tu desarrollo y final a modo de comentario debajo de esta entrada, así veremos las diversas y entretenidas historias que surgirán en esta aventura.


Cuento Encantado



Habia una vez un niño llamado Lucas que lo que mas odiaba era leer, lo unico que le gustaba era caballeros, dinosaurios, castillos, una princesa muy bonita y lo mejor es que el era el que salva a la princesa.

Y el 25 d
e Septiembre era su cumpleaños ese dia su mamá y su papá le regalaron un cuento llamado El Cuento Maravilla.

Lucas se preguntaba porque se llamara cuento maravilla que tiene de maravilloso un cuento??? la madre lo escucha y le responde su pregunta ella le dice: - hijo lo que tiene un cuento de maravilloso es que cuando lo lees sientes que estas adentro,
y Lucas le dice: - aaaaa ya entendí, el se pone a leerlo y ....







miércoles, 25 de noviembre de 2009

Clase 5: Sigue la historia!

A continuación te presentamos un cuento de Horacio Quiroga el cual sólo presenta la introducción y su desarrollo. De manera creativa continúa con el cuento creando su desenlace.



Horacio Quiroga


Había una vez una bandada de loros que vivía en el monte.

De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si venía alguien.


Los loros son tan dañinos como la langosta, porque abren los choclos para picotearlos, los cuales, después, se pudren con la lluvia. Y como al mismo tiempo los loros son ricos para comerlos guisados, los peones los cazan a tiros.
Un día un hombre bajó de un tiro a un centinela, el que cayó herido y peleó un buen rato antes de dejarse agarrar. El peón lo llevó a la casa, para los hijos del patrón; los chicos lo curaron porque no tenía más que un ala rota. El loro se curó bien, y se amansó completamente. Se llamaba Pedrito. Aprendió a dar la pata; le gustaba estar en el hombro de las personas y con el pico les hacía cosquillas en la oreja.


Vivía suelto, y pasaba casi todo el día en los naranjos y eucaliptos del jardín. Le gustaba también burlarse de las gallinas. A las cuatro o cinco de la tarde, que era la hora en que tomaban el té en la casa, el loro entraba también en el comedor, y se subía con el pico y las patas por el mantel, a comer pan mojado en leche. Tenía locura por el té con leche.

Tanto se daba Pedrito con los chicos, y tantas cosas le decían las criaturas, que el loro aprendió a hablar. Decía "¡Buen día, lorito!..." "¡Rica la papa!" "¡Papa para Pedrito!" Decía otras cosas más que no se pueden decir porque los loros, como los chicos, aprenden con gran facilidad malas palabras.

Cuando llovía, Pedrito se encrespaba y se contaba a sí mismo una porción de cosas, muy bajito. Cuando el tiempo se componía, volaba entonces gritando como un loco.

Era, como se ve, un loro bien feliz, que además de ser libre, como lo deseaban todos los pájaros, tenía también, como las personas ricas, su five o'clock tea.
Ahora bien: en medio de esta felicidad, sucedió que una tarde de lluvia salió por fin el sol después de cinco días de temporal, y Pedrito se puso a volar gritando:

–"¡Qué lindo día, lorito!... ¡Rica papa!... ¡La pata, Pedrito! –volaba lejos, hasta que vio debajo de él, muy abajo, el río Paraná, que parecía una lejana y ancha cinta blanca. Y siguió, siguió volando, hasta que se asentó por fin en un árbol a descansar.
Y he aquí que de pronto vio brillar en el suelo, a través de las ramas, dos luces verdes, como enormes bichos de luz.

– ¿Qué será? –se dijo el loro–. "’ ¡Rica papa!..." ¿Qué será eso?... "¡Buen día, Pedrito!"

El loro hablaba siempre así, como todos los loros, mezclando las palabras sin ton ni son, y a veces costaba entenderlo. Y como era muy curioso, fue bajando de rama en rama, hasta acercarse. Entonces vio que aquellas dos luces verdes eran los ojos de un tigre que estaba agachado, mirándolo fijamente.


Pero Pedrito estaba tan contento con el lindo día, que no tuvo ningún miedo.
– ¡Buen día, tigre! –le dijo–. "¡La pata, Pedrito!..."

Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene, le respondió:

–¡Buen día!

–¡Buen día, tigre! –repitió el loro–. "¡Rica papa!... ¡Rica papa!... ¡Rica papa!"

Y decía tantas veces "¡Rica papa!" porque ya eran las cuatro de la tarde, y tenía muchas ganas de tomar té con leche. El loro se había olvidado de que los bichos del monte no toman té con leche, y por esto convidó al tigre.

–¡Rico té con leche! –le dijo–. "¡Buen día, Pedrito!" ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre?

Pero el tigre se puso furioso porque creyó que el loro se reía de él y, además, como tenía a su vez hambre, se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó:

– ¡Bueno ¡Acércate un poco, que soy sordo!

El tigre no era sordo; lo que quería era que Pedrito se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en el gusto que tendrían en la casa cuando él se presentara a tomar té con leche con aquel magnífico amigo. Y voló hasta otra rama más cerca del suelo.

–¡Rica papa en casa! –repitió, gritando cuanto podía.
–¡Más cerca! No oigo –respondió el tigre con su voz ronca.

El loro se acercó un poco más y dijo:

–¡Rico té con leche!
–¡Más cerca todavía! –repitió el tigre.

El pobre loro se acerco aún más, y en ese momento el tigre dio un terrible salto, tan alto como una casa, y alcanzó con la punta de las uñas a Pedrito. No alcanzó a matarlo, pero le arrancó todas las plumas del lomo y la cola entera. No le quedó una sola pluma en la cola...

–¡Toma! –rugió el tigre–. Anda a tomar té con leche...

El loro, gritando de dolor y de miedo, se fue volando, pero no podía volar bien, porque le faltaba la cola, que es como timón de los pájaros. Volaba cayéndose en el aire de un lado para otro, y todos los pájaros que lo encontraban se alejaban asustados de aquel bicho raro.

Por fin pudo llegar a la casa, y…


*Escribe tú final a modo de comentario debajo de esta entrada para que podamos apreciar las maravillosas historias que desencadenarán